Posted in Մայրենի, Uncategorized

Փոքրիկ իշխանը մաս 3

images (2)Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գա□տնիք, ու դարձյալ գառնուկի շնորհիվ: Առանց որևէ նախաբանի, նա ինձ մի անսպասելի հարց տվեց, որը, երևի, երկար մտորումների արդյունք էր:

— Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ  (ուտել):

— Ոչխարն ուտում է ամեն ինչ:

— Հա՞, նույնիսկ փշո՞տ ծաղիկներ:

— Բա փշերն ինչի՞ համար են:

Ես չգիտեի: Այդ պահին ես շատ էի զբաղված. փորձում էի դուրս քաշել շարժիչի մեջ լռված հեղույսը: Եվ շատ անհանգիստ էի, որովհետև օդանավիս անսարքությունն ավելի ու ավելի վտանգավոր էր դառնում, իսկ օր օրի պակասող խմելու ջուրը նշան էր, որ վեր□ը լավ չի լինելու:

— Բա փշերն ինչի՞ համար են:

Փոքրիկ իշխանն իր տված հարցերը երբեք անպատասխան չէր թողնում:

Փչացած հեղույսի պատճառով տրամադրությունս ընկել էր, և ես հենց այնպես պատասխանեցի.

— Փշերը ոչ մի բանի պետք չեն, փշերի օգնությամբ ծաղիկներն ընդամենը արտահայտում են իրենց չարությունը:

— Ի՜նչ ես ասում…

Եվ  փոքր-ինչ լռելուց հետո  մի տեսակ հիշաչարությամբ նետեց.

— Չե՛մ հավատում: Ծաղիկները թույլ են: Եվ շատ միամիտ են: Նրանք ամեն կերպ (փորձել) համար□ակ երևալ: Նրանց թվում է, թե իրենց փշերով կարող են բոլորին վախեցնել:

բԵս ոչինչ չպատասխանեցի: Այդ պահին միտքս ուրիշ տեղ էր. «Եթե հեղույսը դուրս չեկավ, մուրճով կխփեմ ու ջար□ելով կհանեմ»: Փոքրիկ իշխանը նորից մտքերս իրար խառնեց.

— Եվ դու կարծում ես, թե ծաղիկները…

— Չէ՛, չէ՛: Ես ոչինչ չեմ կարծում: Ես քեզ հենց այնպես ասացի: Հիմա լուրջ գործով եմ զբաղված:

Նա ապշած ինձ նայեց.

— Լուրջ գո՜րծ:

Փոքրիկ իշխանը (նայել) ձեռքիս մուրճին, քսայուղի մեջ թաթախված մատներիս և այն առարկային, որի վրա կռացել էի, և որը նրան չափազանց տգեղ էր թվում:

— Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:

Այդ խոսքերից մի քիչ (ամաչել): Իսկ նա շարունակեց անողոք շեշտով:

— Չեղա՛վ, դու ամեն ինչ շփոթում ես…Դու խառնում ես ամեն ինչ:

Նա իսկապես շատ էր բարկացել: Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:

— Ես մի մոլորակ գիտեմ որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում: Նա ոչ մի անգամ ծաղկից հոտ չի քաշել: Ոչ մի անգամ աստղերին չի նայել: Երբեք ոչ մեկի չի սիրել: Նա միշտ զբաղված է եղել թվեր գումարելով: Եվ ամբողջ օրը քեզ նման անընդհատ նույն բանն է կրկնում. «Ես լո՜ւրջ մարդ եմ, ես լո՜ւրջ մարդ եմ», և գոռոզությունից փքվում է: Բայց նա մարդ չէ, նա սո՛ւնկ է:

— Ի՞նչ է:

— Սո՛ւնկ է:

Փոքրիկ իշխանը զայրույթից գունատվել էր:

 

   1.Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
__գաղտնիք___________________________

__վերջ___________________________

__համարձակ__________________________

__ջարդվեց_______________________

 

    2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը.

ա/ հանգիստ չունեցող

բ/ անհամբեր

գ/ անընդհատ աշխատող

դ/ անընդհատ հանգստացող

 

      3. Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները.

ա/ վտանգավոր   _անվտանգ___________

բ/ չարություն  _____բարություն_________

գ/ թույլ  ___ուԺեղ_____________

դ/  տգեղ ___գեղեցիկ____________

 

  4. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ վտանգավոր — ածանցավոր

բ/ անպատասխան- ածանցավոր

գ/ մուրճ- ածանցավոր

դ/ հաստափոր-բարդ

 

    5. Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին.

ա/ ծաղիկ   ___ծաղիկներ_________

բ/ իշխան   __իշխաններ__________

գ/ քամի   ___քամիներ__________

դ/ փուշ   ______փշեր________

 

   6. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:    Սխալ տարբերակն ընդգծի՛ր:

ա/ մորեգույն-ածական

բ/  ծաղիկ-գոյական

գ/ հինգ -թվական

դ/ ոսկեգանգուր-գոյական

 

7. Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը  և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին):

_ուտել__________________                     _______կուտի_________________

փորձել______________                     ______փորձում են__________________

_նայել_____________                     _____նայեց___________________

_ամաչել________________                    ______ամաչեց__________________

 

 8.Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը:

   Քամին  խաղում էր  նրա  ոսկեգանգուր մազերի հետ:

ենթակա       _____քամին___________

ստորոգյալ   ______խաղում էր__________

 

9. Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և  հարցական նախադասություն:

—Բա փշերն ինչի՞ համար են:

Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

 

10. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը:

——Ես մի մոլորակ գիտեմ, որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ էր ապրում:————————————————————————————————————————————————————————————————————

 

11. Տեքստից դու՛րս գրիր Փոքրիկ իշխանին նկարագրող արտահայտությունը:
    —————Քամին խաղում էր նրա ոսկեգանգուր մազերի հետ:————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

 

  12. Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը.

ա/ որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:

բ/ որ  ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:

գ/ որ քամի էր:

դ/ որ ինքնաթիռները թռչում են:

 

13. Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց:

______Հեղինակը ամաչեց երբ  փոքրիկ իշխանը  նրան մեծահասակ անվանեց:_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

    14. Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀  ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են:

——Փոքրիկ իշխանը մտածում էր, որ փշերը ծաղիկներին համարձակություն են տալիս և նրանք  իրենց ապահով էն զգում:———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

      15.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը:

___Որովհետև հեղույսը լռվել էր  շարժիչի  մեջ: ____________________________________________________________________

Posted in Uncategorized

РУССКИЙ ЯЗЫК

Про нос и язык

У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги, а язык один и нос тоже один.
— Скажи, бабушка, — просит Катя, — почему это у меня всего по два, а язык один и нос один?

— А потому, милая внучка, — отвечает бабушка, — чтобы ты больше видела, больше слышала, больше делала, больше ходила и меньше болтала и нос свой курносый куда не надо не совала.

Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно?

 

Про-մասին

яазык-լեզու

почему-ինչու՞

пототму-որովհետևբ

сказать-ասել

просить-խնդրել

отвечать-պատասխանել

делать-անել

видеть-տեսնել

слышать-լսել

больше–ավելի շատ

меньше-ավելի քիչ

ходить- -քայլել, ես քայլում եմ

 

 

 

Posted in Մաթեմատիկա

ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ 20.04-26.04

Վարժ.744

Եթե հեծանվորդը 1ժամում անցներ 25կմ, ապա քանի՞ կիլոմետր կանցներ նա 3 ժամում:

25 x 3=75

Եթե հեծանվորդը 1ժամում անցներ 15կմ, ապա քանի՞ կիլոմետր կանցներ նա 3 ժամում:

15 x 3 =45

Եթե հեծանվորդը 1ժամում անցներ 20կմ, ապա քանի՞ կիլոմետր կանցներ նա 3 ժամում:

20 x 3 = 60

խնդիր 745

Եթե մեքենան 1 ժամում անցներ 100 կմ, այդ դեպքում քանի՞կմ ճանապարհ կանցներ այն 3 ժամում:

100 x 3 =300

Եթե մեքենան 1 ժամում անցներ 85 կմ, այդ դեպքում քանի՞կմ ճանապարհ կանցներ այն 3 ժամում:

85 x 3=255

Եթե մեքենան 1 ժամում անցներ 90կմ, այդ դեպքում քանի՞կմ ճանապարհ կանցներ այն 3 ժամում:

90 x 3=180

խնդիր 746

ա) Ինքնաթիռը քանի՞ կմ կթռչի 3 ժամում,եթե նրա թռիչքի արագությունը լինի 800կմ/ժ:

3 x 800= 2400կմ

բ) Որքան ճանապարհ կանցնի կրիան 10 րոպեում,եթե նրա շարժման արագությունը 12 մ/ր է:

12 x 10= 120մ/ր

գ) Որքան ճանապարհ անցած կլինի արբանյակը թռիչքի պահից 15 վ հետո,եթե նրա թռիչքի արագությունը 8կմ/վ է:

8 x 15=120կմ

խնդիր 747

Հաշվել մեքենայի և գնացքի 4 ժամում անցած ճանապարհները, և լրացնել աղյուսակը, եթե ավտոմեքենան այդ ժամանակահատվածում անցել է 90կմ/ժ արագգությամբ, իսկ գնացքը՝ 85կմ/ժ:

____________________________________________________________________________________________Անվանումը                ժամանակ            արագություն               ճանապարհ

Ավտոմեքենա         _____4___________________90կմ/ժ                    _____360կմ___________

Գնացք_              _  _   _    4_______________________85կմ/ժ                ____340կմ/ժ__________

Խնդիր 748

ա) Ավտոմեքենան 90կմ/ժ արագությամբ A քաղաքից գնում է դեպի 360 կմ հեռավորության վրա գտնվող B քաղաքը: A քաղաքից դուրս գալուց 3 ժամ հետո որքա՞ն կլինի նրա հեռավորությունը B քաղաքից:

3 x 90=270

360- 270=90

Պատ. 90 կմ

բ) Հեծյալը 130մ/ր արագությամբ A վայրից գնում է նրանից 5կմ 300մ հեռավորության վրա գտնվող B վայրը: Որքա՞ն ճանապարհ կունենա նա դեռ անցնելու շարժվելուց 30 րոպե հետո:

130 x 30= 3900մ կամ 3կմ 900մ

5300մ-3900մ= 1400մ կամ 1կմ 400մ

Պատ.1կմ 400 մ

խնդիր 750

A վայրից հակադիր ուղղություններով շարժվեցին 2 մեքենա: Որքա՞ն կլինի նրանց միջև հեռավորությունը շարժվելուց 2 ժամ հետո, եթե մեքենաներից մեկի արագությունը 60կմ/ժ է, մյուսինը ՝75կմ/ժ:

2 x 60 = 120

2 x 75 = 150

150-120=30

Պատ. 30 կմ

753.

ա) Հաշվել թե որքա՞ն ջուր է հոսում ծորակից 4 ժամում,գիտենալով, որ 1 ժամում հոսում է 245լ:

4 x 245= 980

բ) Եթե ծորակից 1 ժամում հոսում է 210 լ ջուր,ապա քանի՞ ժամում կլցվի 3150 լ տարողությամբ լողավազանն այդ ծորակով:

3150 : 210=15

756. Քանի՞ հավասար քանակությամբ կոնֆետ պարունակող խմբերի կարելի է բաժանել 42 կոնֆետը:

42:2,3,6,7,14 -6 խմբի

757. Արտագրիր և լրացրու բաց թողնված թվերն ու թվանշանները:

ա) 2հազ․+3հ․+1մ․=2301                  3000+100+60+5=3165

4հազ․+8հ․+3տ․+8մ․=4838        3×10000+5×10+2×1=30052

Capture

Մեքենաների արագաչափերը ցույց են տալիս, թե մեքենան 1ժամում քանի կիլոմետր է անցել: Համեմատելով արագաչափերը կարող ենք ասել, որ 1-ին մեքենայի արագությունը 1 ժամում 80կմ/ժ է, երկրորդինը 100կմ/ժ, երրորդինը 120կմ/ժ:

Capture9

240:3=80

240:4=60

763.

ա) Ավտոմեքենան առաջին 2ժամում անցավ 80կմ/ժ արագությամբ,իսկ հաջորդ 2 ժամում 20կմ/ժ-ով արագ: Որքա՞ն ճանապարհ անցավ ավտոմեքենան այդ 4 ժամում:

2 x 80+2 x 80+20= 160+200=360

Պատ. 360կմ

բ) Հեծանվորդը առաջին 2ժամում անցավ 18կմ/ժ արագությամբ, հետո արագությունը 3կմ/ժ-ով փոքրացրեց և գնաց ևս 2 ժամ: Որքա՞ն ճանապարհ նա անցավ այդ 4 ժամում:

2 x 18= 36

2 x 18-3= 30

36+30=66

Պատ.66կմ

 

 

 

 

Վարժ.771.

3023մ=3կմ23մ

452սմ=4 մ52  սմ

324մմ=32 սմ4մմ

60220գ=60կգ 220գ

4052կգ=400ց 52կգ

3004կգ=3տ 4կգ

774.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Posted in English

Sports equipment

 

cap1

football                                                                basketball                    tennis

cap2

skateboarding                    swimming                   hokey                              badminton

Capture3

swimming – swimsuit and goggles,  badminton-  racquet and shuttlecock, football- ball and shin pads, tennis- racquet and ball

sports-2-e1587578546789

 

Capture7

Posted in Uncategorized

ՈՍԿԵՐՉՈՒԹՅՈՒՆ, ԱՐԾԱԹԱԳՈՐԾՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՏԱՐԱԶ

  1. Ո՞ւմ է ժողովուրդը անվանում վարպետ։

Ժողովոււրդը վարպետ էր անվանում իր գործը լավ իմացող արվեստի գործչի կամ կամ հմուտ արհեստավորի: Նրանք ճարտարապետներ էին,նկարիչներ,ոսկերչներ նաև բանաստեղծներ:

2.Ժողովրդական ո՞ր վարպետին են անվանում բրուտ։

Կավագործներին և խեցեգործներին անվանում էին բրուտներ: Նրանք պատրաստում էին կավե և խեցե իրեր, տարբեր ամաններ:

3. Ի՞նչն է ամրացնում և անջրանցիկ դարձնում խեցեղենը։

Խեցեղենը ամրացնում և անջրանցիկ է դարձնում կավը:

4. Զարդերից բացի ինչե՞ր էին պատրաստում ոսկերիչներն ու արծաթագործները։

Ոսկերիչներն ու արծաթագործները զարդերից բացի   զարդարում են նաև տները, եկեղեցիներն ու այլ շենքեր, անցյալում` արքայական ու իշխանական պալատները։ Պատրաստում էին նաև գավաթներ, թասեր,գդալներ և տարբեր կենցաղային իրեր,որոնց
լավագույն նմուշները մենք կարող ենք տեսնել Հայաստանի թանգարաններում:

5. Բնակարանը զարդարելուց բացի ուրիշ ի՞նչ կիրառական նշանակություն են ունեցել կարպետն ու գորգը։

Կարպետներն ու գորգերը ոչ միայն բնակարանի զարդ էին, այլև արհեստի տարածված և կարևոր ճյուղերից էին համարվում և տարածված էին աշխարհով մեկ: Նրանց միջոցով մեզ է հաղորդվել հայկական առասպելներն ու հեքիաթները:

Posted in Հայրենագիտություն

ՖԻԼՄ ՛՛ԹԹԵՆԻ՛՛

  • Գրել կարծիք ֆիլմի մասին։
  • Ֆիլմը շատ հետաքրքրիր էր և սովորեցնող:
  • Վերլուծել կոնֆլիկտային իրավիճակները։
  • Կոնֆլիկտային իրավիճակները գալիս էին մեծահասակներից,որոնց կռիվը այն էր, թե թթենին ումն է:
  • Ընդգծել առավել մարդասիրական բնավորության գծերը։
  • Այս ֆիլմում հաղթում է ընկերությունը և հատկապես Սամսոնի արարքը ավելի մարդասիրական էր, քանի որ նա ֆիզիկապես ուժեղ լինելով զիջեց ընկերոջը հանուն իրենց ընկերության և ընկերոջ երեխաների:
  • Առաջարկել իրադարձությունների սեփական ընթացքը(որ իրադրությունը, այլ կերպ պատկերացրեցիք, և ինչպիսի՞ ընթացք կնախընտրեիք)։
  • Կարելի էր այնպես անել, որ բոլորն էլ օգտվեին թթենուց, միասին թափ տային, հավաքվեին  և ուտեին, քանի որ միասին ավելի հավես է:
  • Ձեր կարծիքը ֆիլմի նկատմամաբ(նշել ձեր վերաբերմունքը, և զգացողություները հայական մշակույթի և հայկական ժառանգության վերաբերյալ)։
  • Ֆիլմը պարզ,հասարակ հարաբերությունների ու հարևանության մասին է: Նրանց ամենօրյա շփման, իրար հետ ուրախություններ և խնդիրներ կիսելու մասին,թե ինչպես էին մարդիկ ուրախանում և անհանգստանում միմյանց հոգսերով: Պահպանում էին թութ թափ տալու ավանդույթը և ընդգծում տղա երեխաների առավելությունը:
Posted in Uncategorized

ՓՈՔՐԻԿ ԻՇԽԱՆԸ 2 մաս

Ա. դը Սենտ Էքզյուպերի. Փոքրիկ իշխանը (հատված 2)

images (1)Ես շատ ուշ հասկացա, թե նա որտեղից էր եկել: Փոքրիկ իշխանն անընդհատ հարցեր էր տալիս, իսկ իմ հարցերը կարծես չէր լսում: Ինձ համար ամեն ինչ հետզհետե պարզ դար□ավ պատահական և հենց այնպես ասված նրա խոսքերից: Այսպես, երբ փոքրիկ իշխանն առաջին անգամ (տեսնել) իմ ինքնաթիռը, հարցրեց ինձ.

— Սա ի՞նչ առարկա է:

— Սա առարկա չէ: Սա թռչում է: Սա ինքնաթիռ է: Իմ ինքնաթիռը:

Եվ ես հպարտ-հպարտ հասկացրի նրան, որ թռչել գիտեմ:

— Ո՞նց թե,- բացականչեց նա,- դու երկնքի՞ց ես իջել:

— Այո՛,- համեստորեն պատասխանեցի ես:

— Ի՜նչ ես ասում, շատ հետաքրքիր է…

Եվ փոքրիկ իշխանն այնքա՜ն գեղեցիկ, այնքան զրնգուն ծիծաղեց, որ տրամադրությունս լրիվ փչացավ: Ես չեմ սիրում երբ իմ ձախորդություններին անլուրջ են վերաբերվում: Հետո նա ավելացրեց.

— Ուրեմն դու էլ ես երկնքից իջել: Իսկ ո՞ր մոլորակից ես եկել:

Ինձ թվաց, թե ես կռահեցի նրա խոր□րդավոր հայտնության գա□տնիքը և, առանց այլևայլության, հարցրի.

— Ուրեմն դու այլ մոլորակի՞ց ես եկել:

Բայց նա չպատասխանեց: Նա գլուխը մեղմորեն օրորում էր՝ հայացքը չկտրելով իմ ինքնաթիռից.

— Հնարավոր չէ. դու սրանով չէիր կարող շատ հեռվից գալ…

Նա (ընկնել) երազանքների գիրկը, և դա երկար տևեց: Այնուհետև, գրպանից հանելով իմ նկարած գառնուկը, սկսեց խորասուզված հիանալ իր գանձով:

Չեք կարող պատկերացնել, թե որքան ինձ հետաքրքրեց «այլ մոլորակների» մասին նրա կիսախոստովանությունը: Եվ ես փոր□եցի որքան հնարավոր է շատ բան իմանալ:

— Որտեղի՞ց ես եկել, սիրելի՛ մանչուկ: Որտե՞ղ է քո տունը: Ո՞ւր ես ուզում տանել իմ գառնուկին: Երկար ու լուռ մտորելուց հետո նա պատասխանեց.

— Լավ արեցիր, որ ինձ արկղ տվիր. գիշերներն իմ գառնուկը հենց նրա մեջ էլ կքնի:

— Դե իհարկե՛: Եվ եթե դեմ չես, քեզ կտամ նաև մի պարան, որպեսզի ցերեկվա ժամերին նրան (կապել): Ցից էլ կտամ:

— Նրան կապե՞մ… Դու էլ հո չասի՜ր:

— Ախր, եթե չկապես, գառնուկը  կարող է գնալ՝ ուր խելքին փչի, ու մի տեղ կկորչի…

Եվ իմ բարեկամը նորից զրնգուն ծիծաղեց.

— Բայց ո՞ւր կարող է գնալ:

— Ուր խելքին փչի: Կգնա ուղիղ, մինչև…

Փոքրիկ իշխանը լուրջ տեսքով ընդհատեց ինձ.

— Ոչինչ, թող գնա, իմ տունը շա՜տ փոքր է:

Նա կարծես մի քիչ (տխրել), հետո շարունակեց.

— Եթե անընդհատ ուղիղ գնաս, շատ հեռու չես գնա…

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
    ____դաձավ___________________________

_________խորհրդավոր ______________________

_________գաղտնիք______________________

________փորձեցի_______________________

 

  1. Ի՞նչ է նշանակում անընդհատ բառը.

ա/ չընդհատվող

բ/ ընդհանուր

գ/ընդհանրապես

դ/ հատ-հատ

 

  1. Դու՛րս գրիր թավ և ընդգծված բառերի հականիշները.
    պարզ-բարդ____________________________

_գեղեցիկ-տգեղ___________________________

__երկար-կարճ__________________________

___ուղիղ-ծուռ, թեք_________________________

 

  1. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը:

ա/ մեղմորեն – ածանցավոր

բ/ ինքնաթիռ — բարդ

գ/ մանչուկ — ածանցավոր

դ/ տուն – ածանցավոր:

 

  1. Տրված բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի.

ա/ հարց- հարցեր

բ/ նկար-նկարներ

գ/ գառ-գառներ

դ/ մոլորակ-մոլորակներ

 

  1. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:

Ո՞րն  է  սխալ.

ա/երկար — ածական

բ/ մոլորակ – գոյական

գ/ ինքնաթիռ – գոյական

դ/ փոքրիկ — թվական

 

  1. Դու՛րս գրիր տեքստի մեջ փակագծերում  առնված   բայերը  և   դի՛ր անհրաժեշտ ձևով (համապատասխանե-ցրո՛ւ տեքստին):

____    տեսնել________________                               ___տեսավ____________________

______         ըկնել_________                               ____ընկավ___________________

____կապել________________                              ______կապեց___________________

______տխուր______________                              ___տխրեց______________________

  1. Տրված նախադասության մեջ գտի՛ր ենթական և ստորոգյալը:

Նա գլուխը մեղմորեն օրորում էր:
ենթակա        _նա________________

ստորոգյալ   _օրորում______էր__________

 

  1. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական հարցական և բացականչական  նախադասություն:
    _____— Ի՜նչ ես ասում, շատ հետաքրքիր է… _____
  2.      -Սա Ի՞նչ առարկ է:________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 

  1. Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ բաց է թողնված մեկ կետադրական նշան: Լրացրո՛ւ :

Ես չեմ սիրում, երբ իմ ձախորդություններին անլուրջ են վերաբերվում:_____________________________________________________________________________

  1. Դո՛ւրս գրիր փոքրիկ իշխանի ծիծաղը բնութագրող բառերը:
    ___գեղեցիկ, զրնգուն ծիծաղ_________________ ___________________

_____________________                ___________________

 

  1. Ինչո՞ւ հեղինակի տրամադրությունը փչացավ.

ա/ ինքնաթիռը գեղեցիկ չէր նկարել

բ/նա չէր սիրում, որ իր ձախորդություններին անլուրջ էին վերաբերվում

գ/ փոքրիկ իշխանը իր նկարած ինքնաթիռը չէր հավանել

դ/փոքրիկ իշխանը չհրավիրեց իր մոլորակ

  1. Փոքրիկ իշխանը ի՞նչ հարցրեց, երբ առաջին անգամ տեսավ ինքնաթիռը.
    ______Փոքրիկ իշխանը, երբ տեսավ, հարցրեց թե ինչ առարկա էր և որ մոլորակից Էր եկել հեղինակը : ___________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

 

  1. Հեղինակի կարծիքով ̀ ո՞ւր կարող էր գնալ գառնուկը.
    __Գառնուկը կարող էր գնալ ուր խելքին փչեր և կարող էր կորչել: _______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

  1. Բացատրի՛ր «Ուղիղ գնաս, շատ հեռու չես գնա» միտքը:

________________________________________________________________________

___Այսինքն ուղիղ գնալու համար պետք չէ ուրիշ ճանապարհներ փնտրել:______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________